CURSO:  


EDUCACIÓN PARA LA CIUDADANÍA: ÉTICA, POLÍTICA Y EDUCACIÓN.

 
Con reconocimiento provisional (*) de la Dirección General de Profesorado y Gestión de Recursos Humanos de la Consejería de Educación según establece la Orden de 18 de diciembre de 2008 por la que se regula el registro y certificación de las actividades de formación permanente del personal docente.
  
DURACIÓN:  
40 HORAS
 
FECHAS DE REALIZACIÓN:  
  1. Desde el 22 de Junio de 2009 al 19 de Julio de 2009.
  2. Desde el 27 de Julio de 2009 al 23 de Agosto de 2009.
  3. Desde el 31 de Agosto de 2009 al 27 de Septiembre de 2009
  
MODALIDAD:  

Educación a distancia. Teleformación en Plataforma Educativa On-line. (Se necesita conexión a Internet).

  
DESTINATARIOS:  

Maestros, profesores, profesionales y estudiantes relacionados con el campo de la Educación.

  
PRECIO:  

( 50 € ) Afiliado con seis meses de antigüedad.
( 55 € ) Afiliados con menos de seis meses de antigüedad o nueva afiliación.
( 65 € ) No Afiliado

o ( 45€, 50€ o 55€ )Si realiza dos cursos simultaneamente

  
OBJETIVOS  
  • Construir una definición de ciudadanía que permita la comprensión de sus implicaciones éticas, políticas y educativas.
  • Conocer y valorar las implicaciones educativas de cuatro aspectos fundamentales de la ciudadanía: la participación, la relación con el otro, el papel del Estado y el diálogo como procedimiento democrático.
  • Adquirir los conocimientos necesarios para el desarrollo de un modelo de intervención en Educación para la Ciudadanía.
  • Valorar la importancia de la Educación para la Ciudadanía en el marco de una sociedad democrática.
CONTENIDOS:  
  • 1. La ciudadanía, idea y vivencia.
    • 1.1. Individuo y comunidad.
    • 1.2. La vivencia de la ciudadanía.
    • 1.3. Consecuencias educativas.
    • 1.4. Lecturas complementarias.
    • 1.5. Ciudadanía y democracia: el núcleo central de una buena educación para todos.
      • 1.5.1. Introduciéndonos en la relación de ambos conceptos: ciudadanía y democracia
      • 1.5.2. De una educación burocrática a una educación dialógica: la apuesta por una escuela y currículo democrático.
      • 1.5.3. Ciudadanía, solidaridad y el aprendizaje.
      • 1.5.4. Enseñar y vivir la democracia en la escuela
      • 1.5.5. ¿Individuos autónomos y fortalecimiento de un cosmopolitismo arraigado?
    • 1.6. La ciudadanía a través de la educación.
      • 1.6.1. A modo de preámbulo.
      • 1.6.2. Declaración del Consejo de Europa del año 2005 como “Año Europeo de la Ciudadanía a través de la educación”. Sus implicaciones para posteriores actuaciones.
      • 1.6.3. La Educación para la Ciudadanía: una necesidad en sociedad.
      • 1.6.4. La Educación para la Ciudadanía en un contexto de diversidad cultural.
      • 1.6.5. Una tolerancia compartida y comunitaria.
  • 2. Hacia una definición compartida de la ciudadanía.
    • 2.1. La importancia de la metodología.
    • 2.2. El papel de los centros. Discusión crítica y propuesta de acción.
    • 2.3. Una primera propuesta para trabajar en el aula: la definición compartida de ciudadanía.
    • 2.4. Aprender a ser y a convivir desde el proyecto conjunto del centro y el área de Educación para la Ciudadanía.
      • 2.4.1. De dónde venimos, la lógica de la transversalidad LOGSE. La práctica docente.
      • 2.4.2. El proyecto de centro como proceso de construcción de valores y normas compartidas
      • 2.4.3. Educación para la ciudadanía: algo más que un área.
      • 2.4.4. Posibles ejes de desarrollo de la propuesta de ciudadanía
      • 2.4.5. El currículum básico en la educación para la ciudadanía
    • 2.5. Lectura complementaria. 3. Análisis de los fundamentos de una idea de la ciudadanía democrática.
  • 3.1. Comunidad y participación.
      • 3.1.1. La pertenencia a la comunidad y la ciudadanía.
      • 3.1.2. Estilos de participación y ciudadanía.
    • 3.2. La relación con el otro: pluralismo vs exclusión.
      • El grupo y el otro, reconocimiento y exclusión.
      • Pluralismo vs politeísmo moral
    • 3.3. Estado y Sociedad Civil: el modelo del Estado de Bienestar frente al modelo neoliberal.
    • 3.4. El diálogo y la Democracia.
    • 3.5. Lecturas complementarias.
  • 4. Hacia un modelo de intervención educativa en Educación para la Ciudadanía.
    • 4.1. La exigencia de respeto: los Derechos Humanos como mínimos que garanticen el diálogo.
      • 4.1.1. Una nueva concepción de los Derechos Humanos.
      • 4.1.2. Derechos y deberes ciudadanos.
      • 4.1.3. Análisis de los derechos.
    • 4.2. La puesta en práctica del respeto: el pluralismo como convivencia de personas y grupos con distintos modelos de vida.
      • 4.2.1. Universalidad y diversidad. La posesión real de los derechos.
      • 4.2.2. Pluralismo e interculturalidad.
    • 4.3. El procedimiento ciudadano: diálogo y participación. Las condiciones del diálogo y el compromiso activo como condiciones de la ciudadanía.
      • 4.3.1. Participación y Derechos Humanos.
      • 4.3.2. Participación activa y compromiso de acción ciudadana.
      • 4.3.3. El diálogo, procedimiento ciudadano.
    • 4.4. Lecturas complementarias.
  • 5. Educación para la ciudadanía en el currículo.
    • 5.1. Precedentes de la EpC en nuestro sistema educativo.
    • 5.2. La EpC en la LOE.
    • 5.3. La EpC en el RD 1513/2006, de 7 de diciembre, por el que se establecen las enseñanzas mínimas de la educación primaria.
    • 5.4. La EpC en el RD 1631/2006, de 29 de diciembre, por el que se establecen las enseñanzas mínimas de la educación secundaria obligatoria.
    • 5.5. Algunas estrategias metodológicas para desarrollar la EpC y ejemplificación de actividades.
      • 5.5.1. Integración de lo cognitivo, lo actitudinal y lo conductual.
      • 5.5.2. Favorecer la participación del alumno en el proceso de enseñanza.
      • 5.5.3. De lo próximo a lo global.
      • 5.5.4. Búsqueda de lo común. Valoración de las diferencias.
      • 5.5.5. Promover el cambio actitudinal. El enfoque socioafectivo.
      • 5.5.6. Incorporación a la actividad del aula de los medios de comunicación y las nuevas tecnologías.
      • 5.5.7. El trabajo en grupo.
METODOLOGÍA:  
El curso se desarrollará íntegramente en un Aula Virtual creada en la Plataforma de Teleformación de FETE-UGT, donde encontrará todos los recursos necesarios y las orientaciones para su realización.

Contará con un equipo de tutores que le guiarán en todo su proceso formativo mediante el uso del correo electrónico y de otras herramientas de comunicación, resolviéndole cuantas dudas pueda presentársele a lo largo del curso. A través de ellas podrá ponerse en contacto con otros compañeros/as participantes en la actividad.

  
EVALUACIÓN:  

La evaluación consistirá en la realización de las actividades obligatorias que se formulen, tales son: la realización de un test de opción múltiple y varias preguntas de desarrollo, así como aportaciones al foro, cuyo envío al tutor/a es obligatorio para la superación del curso.

Al tratarse de un curso flexible y a distancia, cada alumno/a puede seguir su propio ritmo de trabajo, si bien han de tener terminadas las actividades en la fecha establecida como final del curso.

  
CERTIFICACIÓN:  

El participante recibirá su correspondiente certificado, expedido por FETE-UGT Andalucía, previa superación del curso y siempre que realice al menos un 80% de las actividades programadas.

  
INSCRIPCIÓN:  

Hasta el día anterior al inicio de la actividad formativa.
Para realizar la inscripción, deberá :

1.- Completar el correspondiente boletín de inscripción e imprimirlo
2.- Ingresar en LA CAIXA, c/c 2100 2320 59 0200178603 la cantidad de:

( 50 € ) Afiliado con seis meses de antigüedad.
( 55 € ) Afiliados con menos de seis meses de antigüedad o nueva afiliación.
( 65 € ) No Afiliado

o ( 45€, 50€ o 55€ )Si realiza dos cursos simultaneamente

3.- Enviar fotocopia o Fax del ingreso, del boletín de inscripción, del DNI y, en su caso, del carnet de afiliado a UGT a:

FETE UGT- ANDALUCÍA.
Secretaría de Formación

C/ Antonio Salado, 10 - 12
41002 - SEVILLA
Tfno: 954 91 51 01
Fax: 954 91 51 96
E-Mail:feteform@andalucia.ugt.org


Posteriormente, será matriculado automáticamente y podrá entrar en el Aula Virtual a través de la página web de UGT-ANDALUCÍA: .http://fete.ugt.org/andalucia/ el día de comienzo del curso.

(*)Significa que el reconocimiento estará condicionado a que el desarrollo de la actividad se adecue a lo explicitado en el diseño previo de la actividad.
El apartado 3 del artículo 6 queda redactado de la siguiente forma: «El profesorado no podrá realizar simultáneamente más de dos cursos de teleformación» ORDEN de 16 de diciembre de 2008 (BOJA 8 de enero 2009)
(**) NO SE ADMITE LA DEVOLUCIÓN DEL IMPORTE DE LOS CURSOS UNA VEZ TRANSCURRIDOS DIEZ DÍAS DE LA FORMALIZACIÓN DE LA MATRÍCULA, NI CAMBIOS ENTRE DISTINTAS CONVOCATORIAS Y/O CURSOS.